“We zaten daar middenin – we moesten de avondklok verbreken om naar het ziekenhuis te gaan en te bevallen”, zei ze.
Donley’s prenatale lessen werden geannuleerd, haar man werd uitgesloten van hun echo-afspraken en op een gegeven moment maakte de 42-jarige zich zorgen dat haar man niet in het ziekenhuis zou worden toegelaten voor de geboorte van hun dochter.
Lauren Donley en dochter Audrey.Credit: Eddie Jim
“Het waren gewoon een soort onbekende regels, die voortdurend veranderden”, zei ze.
Donley gelooft niet dat de pandemie schadelijke gevolgen heeft gehad voor haar kind, maar zei dat sommige ouders in de groep van haar moeder daar niet zo zeker van waren.
“Ik denk dat het voor kinderen met hoge behoeften misschien een grotere impact zou hebben.”
Deskundigen op het gebied van spraak- en taalontwikkeling, waaronder Sarah Verdon, universitair hoofddocent van de Charles Sturt Universiteit, zijn van mening dat het te vroeg is om de gevolgen van de pandemie voor jonge kinderen in kaart te brengen.
Een gesloten kinderspeelplaats op 24 maart 2020 in Londen, Verenigd Koninkrijk.Credit: Getty
“Ik denk dat het zo belangrijk zou zijn dat onze scholen heel waakzaam zijn over dit cohort, omdat we het gewoon niet weten,” zei ze.
Ze zei dat ze problemen had zien ontstaan met de communicatieve vaardigheden en sociale interactie van kinderen en dat steeds meer kinderen vanwege autisme werden aangemerkt nadat ze sociale interactieproblemen vertoonden.
“Soms gingen kinderen die echt autisme hadden naar de kinderarts, en de kinderarts zei: ‘Oh, ik denk dat het alleen maar is omdat ze een COVID-baby zijn, maak je geen zorgen, ze halen het wel in’,” zei ze.
“Er is een hele cohort kinderen die mogelijk worden ontslagen vanwege COVID.”
Laden
Grace Speight, assistent-directeur van de Footscray City Primary School, zei dat ze na de pandemie een grotere behoefte had gezien aan voorschoolse rapporten voor kinderen die mogelijk vroegtijdige interventie nodig hadden.
Maar nieuwe post-pandemische middelen zoals de schoolbrede programma’s voor positief gedrag, het Victoriaanse onderwijs- en leermodel, ondersteuning op het gebied van de geestelijke gezondheidszorg en een gedetailleerde overgang van kleuter naar school hadden geholpen.
“Het gaat erom dat oefenen vooruitgang boekt en dat oefenen comfort schept”, zei ze.
Naar school gaan, zei ze, was een enorme overgang. Ze zei dat ouders zich moeten voorbereiden op grote emoties, nieuw gedrag en uitdagingen, en raadde veel middagthee en vroege nachten aan.
“Het is het equivalent van het starten van een nieuwe baan,” zei Speight. “Er zal veel vermoeidheid zijn, en de voorbereiding daarop zal in het eerste semester heel belangrijk zijn.”
Cornish ontwikkelt een gratis digitaal hulpmiddel met de naam Thrive Early, waarmee leraren eventuele gedragsproblemen die aan het einde van het eerste semester nog niet zijn opgelost, kunnen opmerken en kunnen kijken naar vroege interventies.
Ze zal haar onderzoek bespreken op een openbaar forum aan de Victoria Universiteit op 13 november.
‘Ik wil niet dat onze kinderen opgroeien met angst’, zei ze. “Ik wil niet dat ze opgroeien en niet naar de onzekerheid kunnen kijken en het gevoel hebben dat ze er doorheen kunnen komen.”
Begin de dag met een samenvatting van de belangrijkste en interessantste verhalen, analyses en inzichten van de dag. Schrijf u in voor onze Morning Edition-nieuwsbrief.
